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84
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实验室安全培训系统


本培训系统可以发挥学生安全教育、安全体验、课程安排及实验室统计管理功能,不仅能让学生体验到突发突发事件应急处置的程序和要求,使学生初步建立突发事件应急处置的思维,学习和巩固相关知识;还能利用配套得APP管理系统对比实验室安全管理成效,大大减轻老师的工作量,实现实验室的健康、安全、有序发展。

 

设计理念

 

虚拟仿真项目近来成为学校信息化建设的重点,通过三维建模手段,采用沉浸式的体验环境,不仅可以丰富教学手段,扩充教学资源,而且可以大幅度提高课堂教学效果。利用充实、形象、互动性佳的教学素材,激发学生的学习兴趣,强调“以学生为主”的教学新思路,有助于教学质量的提升。

 

安全培训系统是本着利用生动活泼的素材讲述枯燥繁琐知识点的目标,进行了设计。以学生登陆系统自学体验为主,老师后台监测,答疑解惑,建立翻转课堂。

 

建设原则

 

1、规范化原则

 

安全教育关系到学生的人身安全,正确丰富的安全知识,等于给余生上的保险。在所有安全科普知识点的设计制作过程中,我们都本着严禁规范的原则,经专业人员审查评估,保证给学生传递正确的信息。

 

2、稳定易用性原则

 

安全培训系统包含后台管理统计功能,老师可在电脑端监测教学情况,由于每个老师对计算机的掌握程度不同,本着服务最大化原则,培训系统必须简单易用,稳定清晰,无须太多复杂的操作便可快速进行教学分析。

 

3、适配性原则

 

校级安全教育平台面向的是全校所有学生,学生专业不同,需求不同,显然不能用同样的内容面对众多专业。我们依靠后台数据及资源管理系统,可以实现精确匹配,让不同学生在有限的时间内达到学习效果最大化。
 

设计依据

 

(1)教高厅[2019]1号 教育部办公厅关于进一步加强高校教学实验室安全检查工作的通知
(2) 图形符号 安全色和安全标志 第1部分安全标志和安全标记的设计原则
(3)教育部、公安部令第28号  高等学校消防安全管理规定
(4)危险化学品目录(2018版)
(5)GB/T 28920-2012  教学实验用危险固体、液体的使用与保管
(6)GB/T 11651-2008  个体防护装备选用规范
(7)GB 15630-1995  消防安全标志设置要求

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