欧倍尔
新闻中心
国家级高新技术企业、全国高教仪器设备优质服务供应商
北京欧倍尔：虚拟仿真服务高技能人才集群培养，推动数字教材共建
发布时间:
2026-11-12
北京欧倍尔：虚拟仿真服务高技能人才集群培养，推动数字教材共建。北京欧倍尔立足产教协同，助力院校落地集群培养改革任务。北京欧倍尔以虚拟仿真资源为载体，配合院校、行业组织落实“三组长”协同建设，覆盖专业、课程、教材、教师、实训全链条。
2026 年世界职业技术教育发展大会将于10月15‑17日在天津举办，历时将发布《北京协议》、中国首个未来实训中心项目等一系列重磅成果，教育部明确提出实施高技能人才集群培养计划，建立头部企业、高水平职业学校、行业组织“三组长”协同机制，推动专业、课程、教材、教师、实习实训五大教学要素联动改革，推动3000多项行业企业标准转化为教学标准。
在本次改革框架下，虚拟仿真不再只是课堂辅助工具，而是被纳入教材开发官方技术路径，校企联合开发数字教材成为明确要求，提前布局的院校与合作企业，具备参与教学标准共建的机会。北京欧倍尔立足产教协同，助力院校落地集群培养改革任务。
一、政策核心逻辑：三组长机制，打通产业标准到课堂的通道
“三组长”模式重构了产教合作关系，由企业输出一线工艺、岗位规范，院校负责教学设计，行业组织把控标准合规性，不再是单向采购资源。改革的核心目标，是把海量行业企业标准转化成可教学、可训练、可考核的内容。 传统纸质教材更新周期长、难以呈现高危、高成本、不可逆的工业工况，很难承载动态更新的产业标准。而虚拟仿真、数字孪生技术，正好承接标准转化的载体需求，成为数字教材开发的核心技术路径。
二、改革带来的核心机会：数字教材共建窗口期
虚拟仿真定位升级：从教学辅助工具，变成数字教材的内置交互模块，是教材评审、项目验收的重要组成部分。
校企共建成为硬性导向：数字教材不是院校单独编写，需要企业深度参与，把真实产线、岗位操作、故障处置封装进教材资源。
标准共建先发优势：较早参与共建的合作主体，可以同步参与资源规范、实训考核标准打磨，匹配集群培养计划的建设方向。
三、北京欧倍尔配套落地能力，对标五大要素联动改革
北京欧倍尔以虚拟仿真资源为载体，配合院校、行业组织落实“三组长”协同建设，覆盖专业、课程、教材、教师、实训全链条：
标准转化能力：依托化工、电气、食品、环境、制药等行业一线工况，把企业作业规范、工艺标准转化为可交互仿真任务，适配3000余项行业标准教学转化需求。
数字教材共建服务：支持将仿真资源、操作任务、考核题库嵌入数字教材、活页式手册，配套实训指导书，实现课、材、训一体化。
师资协同赋能：配套教师培训、课程打磨、资源迭代服务，帮助教师掌握仿真教学与数字教材授课方法。
虚实联动实训底座：软件仿真可对接半实物装置，形成“数字教材预习—虚拟反复演练—实体实操巩固”闭环，补齐实习实训环节短板。
过程数据支撑：平台自动留存操作记录、步骤评分，为课程评价、专业诊断、项目验收提供数据材料。
四、院校选型与共建要点
院校在遴选合作服务商、申报相关项目时，可重点核查四点：
第一，资源是否来源于真实企业工况，能否支撑行业标准向教学内容转化；
第二，仿真资源是否支持嵌入数字教材、活页教材，满足教材开发路径要求；
第三，服务商是否具备校企联合开发、持续迭代更新资源的服务能力；
第四，方案能否联动专业、课程、实训考核，满足五大要素联动改革要求。
FAQ
Q1：数字教材是不是就是在教材里加仿真动画？
A：不是简单嵌入动画。符合政策要求的数字教材，需要把岗位标准、操作流程、考核规则和虚拟交互任务深度绑定，形成可练、可评、可追溯的学习单元。
Q2：参与集群培养计划，一定要开发数字教材吗？
A：数字教材是本次改革重点推进的新形态教材方向，虚拟仿真作为官方技术路径，是申报、验收环节的重要加分内容。
Q3：欧倍尔可以和院校、行业组织三方联合申报资源共建项目吗？
A：可以，北京欧倍尔作为企业端合作主体，配合院校、行业组织组成共建团队，共同完成数字教材、实训资源开发。
山东欧倍尔软件科技有限责任公司
公司地址：山东省济南市市中区经十路22068号山东出版智能产业大厦10层
官方微信公众号
官方微信